El grupo de investigadores desarrolla su labor desde el marco de la Lingüística Cognitiva, entendida como una perspectiva que concibe el lenguaje como inseparable de los procesos de conceptualización y de la experiencia humana, y la aplica al estudio y a la enseñanza del inglés como segunda lengua. Desde este enfoque, analizan la relación entre cognición y lenguaje, con especial atención a los mecanismos cognitivos que intervienen en el uso y aprendizaje de la L2, como la metáfora, el razonamiento analógico y la creatividad. Estas líneas se articulan con investigaciones sobre el bilingüismo y el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE/CLIL), así como con el estudio de la motivación y los factores emocionales que influyen en la adquisición del inglés, con el objetivo último de aportar bases teóricas y didácticas sólidas para una enseñanza del inglés cognitivamente informada.